培训小教员，提高整体护理质量 :

    

培训小教员，提高整体护理质量

实用护理杂志 2000年第4期第16卷 短篇报道

作者：魏革

单位：广州军区广州总医院 *科，广东 广州 510010

　　中图分类号：R47；G726.82文献标识码：A文章编号：1002-0780(2000)04-0035-01

　　我们在在职培训中采取培养小教员的方法，尝到了甜头。报告如下：

　　1　小教员的选择十分重要，是培训成败的决定因素。以选择责任心强、专业基础扎实、业务水平高、表达能力强、家庭负担轻

、热心带教的护师为佳。

　　2　提供必要的培训场所和信息：要因地制宜提供必要的学习空间或场所，也要有一定的教具如：图表、模型。购买一定的信息资料如：图书、杂志等。有条件的单位还可购置电教资料。

　　3　培训措施

　　3.1　提高认识、承担责任。护士长每月组织1次小教员碰头会，学习有关护理教育理论及国内先进经验，领会岗位培训的意义，从而提高担任小教员工作的自觉性，树立信心。同时，明确培训要求及目标，检查完成工作情况，布置任务。

　　3.2　时间集中与分散相结合。每年利用春节前后工作轻闲的时机进行集中培训，每次3d。平常小教员们自己挤时间分散学习。

　　3.3　注重内容、注意三个结合。

　　3.3.1　长计划与短安排结合。每年根据医

院要求和科室建设需要以及小教员本身素质水平制定长计划；结合临床出现的需要如：开展新技术、学习新理论等制定短安排。

　　3.3.2　理论与操作相结合。既要提高专业基础，也要精练各项操作技术，达到在教学时既动口又动手、既能指挥又能指导。理论内容重在紧密结合临床，实际操作重在规范统一。

　　3.3.3　“多而全”与“少而精”相结合。小教员教学时内容要少而精，使护士们容易掌握。但培训小教员的内容应相对多而全，造成“一桶水与一碗水”的局面。

　　3.4　培训形式。多种多样、生动活泼。以讲课、操作示范为主，辅以读书报告、论文交流、看录像、办学习园地、外出参观等。

　　4　小教员作用的发挥：根据医院手术科室专科设置情况，将护理人员相应分为若干小组，让小教员担任组长，小组在工作中出现的问题，首先由组长在组内解决。各小组存在的共性问题或疑难问题，可提交到每月1次的碰头会

研究解决。这样给小教员压担子，使之责任心加强，产生学习知识的紧迫感。

　　5　培训效果的考核与评价：培训小教员以及小教员带教的效果要通过考核护理人员在培训后个人素质及服务质量是否提高来评价。

　　考核的内容包括服务态度、业务技术能力、工作实绩和理论水平。每项均量化记分。

　　考核的方法有平时考(每月1次)、定期考(每季1次)、专题考(每半年1次)、年度考(每年1次)。

　　考核形式为笔试、口试、实际操作，以及向手术医生或*医生问卷调查等。

　　年度考的步骤为：先个人总结、小组评议，最后由科室根据考核内容逐项打分、综合评价为优、良、一般、差4个等级，并记入个人的学分档案。

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收稿日期：1999-08-26